Omjer dječaka i djevojčica na fakultetu je 4: 5. Koliko je dječaka i ima li ukupnog broja učenika 3321?

Odgovor:

broj dječaka je 1476

Obrazloženje:

Postoji važna razlika između načina na koji se brojanje gleda u odnosu na onaj u frakcijama.

Omjer dječaka: djevojčica #-> 4:5# tako da imate 4 dječaka i 5 djevojčica koje čine cijeli račun #4+5 = 9# u najjednostavnijem obliku.

Tako da promijenimo omjer u omjeru udjela imamo:

dječaci #-> 4/9# cjeline.

djevojke #->5/9# cjeline.

S obzirom da je cjelina 3321, broj dječaka je:

# 4 / 9xx3321 = 1476 #

Odgovor:

Alternativna interpretacija pitanja.

Dokazuje da je moje drugo rješenje ispravno.

Obrazloženje:

Postoji problem s tumačenjem dijela pitanja:

"ukupan broj učenika je djevojčica 3321"

Bilo bi više smisla ako bi se glasilo:

#color (smeđa) ("Slučaj 1." ako je ukupan broj učenika 3321 "") #

#color (smeđa) ("Slučaj 2." ako je ukupan broj djevojaka 3321 '") #

Moj drugi odgovor pretpostavlja slučaj 1

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

#color (plava) ("Odgovaranje kao da se primjenjuje 2. slučaj") #

Koristeći omjer u frakciji FORMAT.

#color (smeđa) ("Imajte na umu da ovo nisu dijelovi cijelog.") #

# ("dječaci") / ("djevojke") -> 4 / 5- = x / 3321 #

Pomnožite obje strane s 3321

# X = 2656,8 #

Ovaj #ul ("odgovor nema smisla") #

Ne možeš imati dječaka. Dakle, drugo rješenje u kojem ću se obratiti slučaju 1 mora biti ispravno interpreatation