Odgovor:
Kako procijeniti "kule eksponenata", kao što su
Obrazloženje:
Kako bismo procijenili ove "kule", počinjemo od vrha i nastavljamo put prema dolje.
Tako:
Na sličnoj, ali pomalo nepovezanoj bilješci, također znam kako razraditi posljednje znamenke
Dakle, ako želite pronaći posljednju znamenku
Odgovor:
Ako
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …)))))
gdje
Obrazloženje:
Pretpostavimo da želimo pronaći kvadratni korijen nekog broja
Nadalje, željeli bismo da rezultat bude neka vrsta kontinuirane frakcije koja se ponavlja na svakom koraku.
Probati:
#sqrt (n) = a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …)))))
# boja (bijela) (sqrt (n)) = a + b / (a + a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + b / (2a + …))))) #
#color (bijelo) (sqrt (n)) = a + b / (a + sqrt (n)) #
Oduzeti
#sqrt (n) -a-b / (a + sqrt (n)) *
Pomnožite obje strane po
#b = (sqrt (n) -a) (sqrt (n) + a) = n-a ^ 2 #
Pa ako
Na primjer, ako imamo
#b = n-a ^ 2 = 28-5 ^ 2 = 28-25 = 3 #
Tako:
#sqrt (28) = 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3 / (10 + …)))))
što nam daje približne vrijednosti:
#sqrt (28) ~~ 5 + 3/10 = 5.3 #
#sqrt (28) ~~ 5 + 3 / (10 + 3/10) = 545/103 ~~ 5,29126 #
#sqrt (28) ~ ~ 5 + 3 / (10 + 3 / (10 + 3/10)) = 5609/1060 ~~ 5.2915094 #
Kalkulator mi govori
Dakle, to se ne događa vrlo brzo.
Alternativno, možemo staviti
#b = n-a ^ 2 = 28-127 ^ 2/24 ^ 2 = 28-16129 / 576 = (16128-16129) / 576 = -1 / 576 #
Tako:
#sqrt (28) = 127 / 24- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127 / 12- (1/576) / (127/12 -…)))
daje nam približne vrijednosti:
#sqrt (28) ~~ 127/24 = 5.291bar (6) #
#sqrt (28) ~~ 127 / 24- (1/576) / (127/12) = 32257/6096 ~~ 5.29150262467 #
To je mnogo brže.
Odgovor:
Možete pronaći približne vrijednosti kvadratnih korijena pomoću rekurzivno definirane sekvence.
Obrazloženje:
Metoda
Uz pozitivan cijeli broj
-
pustiti
#p = kat (sqrt (n)) # biti najveći pozitivni cijeli broj čiji kvadrat ne prelazi# # N . -
pustiti
#q = n-p ^ 2 # -
Definirajte slijed cijelih brojeva:
# {(a_1 = 1), (a_2 = 2p), (a_ (i + 2) = 2pa_ (i + 1) + qa_i "za" i> = 1):} #
Tada će odnos između uzastopnih termina slijeda težiti
Primjer
pustiti
Zatim
Zatim
Tako počinje naš slijed:
#1, 4, 19, 88, 409, 1900, 8827, 41008,…#
U teoriji, odnos između uzastopnih pojmova treba težiti
Da vidimo:
#4/1 = 4#
#19/4 = 4.75#
#88/19 ~~ 4.63#
#409/88 ~~ 4.6477#
#1900/409 ~~ 4.6455#
#8827/1900 ~~ 4.645789#
#41008/8827 ~~ 4.645746#
Zapamtite to
Kako radi
Pretpostavimo da imamo slijed definiran zadanim vrijednostima
#a_ (n + 2) = 2p a_ (n + 1) + q a_n #
za neke konstante
Razmotrimo jednadžbu:
# x ^ 2-2px-q = 0 #
Korijeni ove jednadžbe su:
# x_1 = p + sqrt (p ^ 2 + q) #
# x_2 = p-sqrt (p ^ 2 + q) #
Zatim bilo koji slijed s općim pojmom
Sljedeće riješite:
# {(Ax_1 + Bx_2 = a_1), (Ax_1 ^ 2 + Bx_2 ^ 2 = a_2):} #
za
Pronašli smo:
# a_1x_2-a_2 = Ax_1 (x_2-x_1) #
# a_1x_1-a_2 = Bx_2 (x_1-x_2) #
i zbog toga:
# A = (a_1x_2-a_2) / (x_1 (x_2-x_1)) *
# B = (a_1x_1-a_2) / (x_2 (x_1-x_2)) *
Tako s tim vrijednostima
#a_n = Ax_1 ^ n + Bx_2 ^ n #
Ako
Odgovor:
Modularna podjela
Obrazloženje:
Modularna podjela jednaka je podjeli, osim što je odgovor ostatak umjesto stvarne vrijednosti. Umjesto
Na primjer, obično, ako želite riješiti problem
Odgovor:
Vrednovanje kvadrata sa sumama
Obrazloženje:
Normalno, trebali biste znati kvadrate kao što su
Shvatio sam da su nakon nekog vremena kvadrati samo zbrojevi neparnih brojeva.
Mislim na ovo:
Tako
To će vam dati:
To je zapravo
Budući da se brojevi uvijek povećavaju za
Za
Tako da mogu učiniti
Nije baš praktično, ali zanimljivo je znati.
Bonus
Znajući da:
# n ^ 2 = preopterećenje (1 + 3 + 5 + … + (2n-1)) ^ "n pojmova" = ((1+ (2n-1)) / 2) ^ 2 #
omogućuje nam rješavanje nekih problema o razlikama kvadrata.
Na primjer, što su sva rješenja u pozitivnim integers
To se svodi na pronalaženje suma zarednih neparnih brojeva
# 40 = preopterećenje (19 + 21) ^ "prosječno 20" #
#color (bijela) (40) = (1 + 3 + … + 21) - (1 + 3 + … + 17) #
# boja (bijela) (40) = ((1 + 21) / 2) ^ 2 + ((1 + 17) / 2) ^ 2 #
#color (bijelo) (40) = 11 ^ 2-9 ^ 2 #
# 40 = preopterećenje (7 + 9 + 11 + 13) ^ "prosječno 10" #
# boja (bijela) (40) = (1 + 3 + … + 13) - (1 + 3 + 5) #
# boja (bijela) (40) = ((1 + 13) / 2) ^ 2 - ((1 + 5) / 2) ^ 2 #
#color (bijelo) (40) = 7 ^ 2-3 ^ 2 #
Broj nastavnika matematike u jednoj školi je 5 puta više od broja nastavnika engleskog jezika. Škola ima ukupno 100 nastavnika matematike i engleskog jezika. Koliko nastavnika matematike i engleskog jezika radi u školi?
Postoji 19 nastavnika engleskog jezika i 81 nastavnika matematike, možemo riješiti ovaj problem koristeći samo jednu varijablu jer znamo odnos između broja matematičara i nastavnika engleskog jezika, ima manje nastavnika engleskog jezika pa neka taj broj bude x Broj nastavnika matematike je 5 više (to znači dodati 5) 4 puta (to znači pomnožiti s 4) nastavnici engleskog jezika (x.) Broj nastavnika matematike može biti napisan kao; 4x +5 Ukupno ima 100 učitelja matematike i engleskog jezika. Dodajte broj nastavnika zajedno. x + 4x + 5 = 100 boja (bijelo) (wwwww) 5x = 100-5 boja (bijelo) (wwwww) 5x = 95 boja (bijelo) (w.wwww)
Omjer dječaka i djevojčica u školi je 3: 5, ako ima 60 djevojaka, koliko je dječaka u školi?
U školi ima 36 dječaka. Možemo postaviti omjer: 3/5 = x / 60 gdje je x broj dječaka u školi. Pomnožimo se: 3 (60) = 5x 180 = 5x x = 36 U školi ima 36 dječaka.
U školi ima 600 učenika. Omjer dječaka i djevojčica u ovoj školi je 3: 5. Koliko je djevojaka i koliko dječaka u ovoj školi?
375 djevojaka. 225 dječaka. Dodajte dva omjera zajedno: 3 + 5 = 8 Divide 600 by 8: 600/8 = 75 Budući da je omjer dječaci i djevojčice. dječaci: djevojke = 3: 5 "dječaci" = 3 * 75 = 225 "djevojke" = 5 * 75 = 375 Možemo provjeriti ovo: 225: 375 Pojednostaviti dijeljenjem sa 75: 3: 5