Koje su uobičajene pogreške koje učenici čine u termokemiji?

Koje su uobičajene pogreške koje učenici čine u termokemiji?
Anonim

S vrha glave, evo nekoliko mjesta za zbunjenost:

  • Prisjećajući se toga # "E" ^ @ "" _ "cell" = "E" ^ @ "" _ "crveno" + "E" ^ @ "" _ "ox" #, ali da se potencijalne vrijednosti obično daju samo kao redukcijski potencijali, tako da su oksidacijski potencijali inačica s suprotnim predznakom.
  • Reakcije oksidacije su također obrnute (reaktivne reaktante ili produkte) redukcijskih reakcija koje se obično pružaju.
  • Potencijali stanica za galvansku ćeliju trebaju uvijek biti pozitivni - postaviti redukcijske i oksidacijske potencijale kako bi se postigao najveći mogući moždani potencijal.
  • U galvanskoj ćeliji dolazi do oksidacije na anodi i redukcije na anodi.
  • Elektroni teku od anode do katode.
  • Anioni iz solnog mosta teku do anode, a kationi teče prema katodi.
  • Kada balansirate polu-reakcije, obratite pažnju na kiselo ili osnovno okruženje i dodajte # "H" ^ + #, # "OH" ^ - #i / ili # "H" _2 "O" "# prema tome.
  • Ravnoteža elektrona u polu reakcijama - broj elektrona kada je uravnotežen je broj elektrona korištenih u jednadžbama #Delta "G" ^ '= - n "FE" ^' #.
  • Za pomicanje # "C" # do # "mol e" ^ - #, podijeli Faradayevom konstantom. Ići u drugom smjeru, od krtica do klonova, pomnožite #96485#.
  • Pri izračunavanju Gibbsove slobodne energije, ne shvaćajući da se entalpija često daje u # "kJ mol" ^ - 1 # dok se entropija obično daje u # "J mol" ^ - 1 # # "K" ^ - 1 #, pa se entalpija često mora množiti s #1000# kada koristite #Delta "G" ^ '= delta "H" ^' - "T" delta "S" ^ '#.