Lamarckova teorija evolucije je da se "meke" ili stečene osobine mogu prenijeti na sljedeću generaciju. Što to znači, objašnjava se ovim primjerom:
Tvoj tata je graditelj tijela s ogromnim mišićima koji provodi dugo vremena radeći ih tako.
Lamarck je rekao da te velike mišiće mogu prenijeti. Ako mislite o tome, to bi bilo sjajno. Ali to ćete morati raditi jednako teško kao i on. Ne možete sjediti i gledati TV cijeli dan i očekivati pobjedu na natjecanju u body buildingu. Možda imate nešto bolje mišiće zbog vašeg oca, ali još uvijek morate raditi onako kako on tvrdi.
Lamarck je pokušavao objasniti što je vidio i pokušao objasniti što je bolje mogao.
Sjetite se da ljudi nisu razumjeli da je Zemlja dugo obilazila Sunce i da su ostale ideje na mjestu.
Koje su uobičajene pogreške koje učenici čine u termokemiji?
Na vrhu moje glave, evo nekih mjesta za konfuziju: podsjećajući da je "E" ^ @ "" _ "cell" = "E" ^ @ "" _ "crvena" + "E" ^ @ "" _ "vola ", ali da se potencijalne vrijednosti obično daju samo kao redukcijski potencijali, tako da su oksidacijski potencijali inačica s suprotnim predznakom. Reakcije oksidacije su također obrnute (reaktivne reaktante ili produkte) redukcijskih reakcija koje se obično pružaju. Potencijali stanica za galvansku ćeliju trebaju uvijek biti pozitivni - postaviti redukcijske i oksidacijske potencijale kako bi se p
Koje su uobičajene pogreške koje učenici čine s disocijacijom kiseline i baze?
Pogledajte objašnjenje. Disocijacija ili udruživanje protona događa se jedan po jedan, ne sve odjednom. Nije H_3PO_4 hArr 3H ^ + + PO_4 ^ (3-) ali H_3PO_4 hArr H ^ + + H_2PO_4 ^ - H_2PO_4 ^ - hArr H ^ + + HPO_4 ^ (2-) HPO_4 hArr H ^ + PO_4 ^ (3-) NH_2 ^ (-) + 2H ^ + hArr NH_4 ^ + ali NH_2 ^ (-) + H ^ + hArr NH_3NH_3 + H ^ + hArr NH_4 ^ + Neke vrste su amfoterne, što znači da mogu djelovati kao kiselina ili baza (npr. vode i amonijaka). NH_3 + H_3O ^ + hArr NH_4 ^ + + H_2O Jake kiseline i baze potpuno se disociraju. Ne zaboravite da će se samo prvi proton za H_2SO_4 potpuno disociirati. HSO_4 ^ - nije jaka kiselina. 7 jakih
Koje su uobičajene pogreške koje učenici čine paralelno s kondenzatorima?
Izmiješati s otpornicima. Najčešća pogreška je korištenje iste formule koja se koristi za paralelno izračunavanje otpornika.